Studierende beteiligen, Lernkulturen verändern: Partizipation im Zeitalter der KI

Vortragsinhalt

Generative KI verändert Hochschullehre und Forschung grundlegend. Systeme wie ChatGPT, Gemini oder Claude agieren längst nicht mehr nur als Werkzeuge zur Textproduktion, sondern als dialogische Kooperationspartner im wissenschaftlichen Prozess – von der Literaturrecherche über die Hypothesengenerierung bis hin zur Datenanalyse und Manuskripterstellung.

Diese Entwicklung stellt Lehrende vor eine doppelte Herausforderung: Einerseits eröffnen sich neue Potenziale für Effizienz, Kreativität und Erkenntnisgewinn; andererseits entstehen Fragen nach wissenschaftlicher Redlichkeit, Qualitätssicherung, Bias, Transparenz und Prüfungsformaten.

Im Vortrag werden konkrete Einsatzmöglichkeiten im Forschungs- und Lehrprozess vorgestellt – etwa Multi-Agenten-Ansätze zur koordinierten Bearbeitung komplexer Forschungsaufgaben, KI-gestützte Literaturanalysen, Simulationen sowie qualitative und quantitative Datenanalysen.

Im Zentrum des Vortrags steht die didaktische Perspektive: Wie können Lehrende Studierende aktiv in diese veränderte Wissenskultur einbinden? KI wird dabei nicht als Ersatz für wissenschaftliches Denken verstanden, sondern als „Co-Pilot“, der Reflexion, Strukturierung und Perspektivwechsel ermöglicht – sofern der Einsatz transparent und kritisch begleitet wird.

Der Vortrag lädt dazu ein, KI nicht primär als Bedrohung bestehender Lehrformate zu begreifen, sondern als Anlass, Lernkulturen weiterzuentwickeln: hin zu mehr Partizipation, mehr Transparenz und einer bewussten Auseinandersetzung mit digitalen epistemischen Werkzeugen."

Vortragender

Prof. Dr. Florian Klapproth, geb. 1971. 1993-1999 Studium der Psychologie in Göttingen. 1999-2003 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Psychologie der Universität Hildesheim. 2003 Promotion. 2003-2009 Hochschulassistent am Institut für Psychologie und Arbeitswissenschaft der Technischen Universität Berlin. 2010 Habilitation. 2009-2014 Leiter eines Forschungsprojekts an der Universität Luxemburg. 2014-2015 Vertretungsprofessor für Pädagogische Psychologie an der PH Ludwigsburg. 2015 Vertretungsprofessor für Pädagogische Psychologie an der Universität Marburg. 
Seit 2015 Professor für Pädagogische Psychologie an der Fakultät Naturwissenschaften der Medical School Berlin. Arbeitsschwerpunkte: Klassenwiederholungen, Künstliche Intelligenz in der Bildung, Bildungsaspirationen, Psychologie der Zeit.